こんにちは☺︎
アメリカWA州在住
現在アメリカ生活８年目突入
middle7th elementary4th K
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2025年２月半ばから
子どもたちの勉強をお家で習慣化をできるように日々工夫しています Yuko です☺︎
お家で学習する内容を毎月計画して、できるだけ毎日取り組むように一緒に頑張っているのですが、この学習内容の中でも特に上の子たちのネックになっているのが
漢字
これは、別にそこまで？？日々コツコツ頑張ってたらできるよ？？って思われる方と
めっちゃわかる！！！！」と思われる方と両極端になるかもしれませんが
我が子はめっちゃわかる！！！！派
ほんとに覚えない！文章を書くときにほぼ９９％ひらがなで書くタイプです（特に次女）
漢字の遅れは大体長女も次女も約３年程度
なんとかしなければと重い腰を上げて習慣化計画を始めてから
どのようにアプローチすればいいのか悩んでとりあえず、覚えていない漢字を練習をさせていました
ただ、うまくいかない。覚えている感じもしないし、わかっている感じもない。それをここまで１ヶ月半ほど繰り返していたところ
最近特に日本語が苦手な次女の漢字について気づいたことがありました
それは
一つの読み方（使い方）はわかるけど他の読み方（使い方）を認識していない
例えば
先生（せんせい）、生きる（いきる）→わかる
生まれる（うまれる）、生える（はえる）→わからない
こんな感じで、
この漢字、見たことある。コレって、先生の生だよね。でも、これわかんない。
そんなものが多数あるということ
つまり
一度すでに学習しているはずなので
１から漢字の勉強をさせるのは少し違う
むやみやたらに漢字を書いて覚えさせるのも違う
ということがわかりました
学習方法を”たくさんの語彙に触れる”に切り替えてみる
１年生の漢字の中で覚えていないといった字を
一つの漢字からたくさんの語彙を勉強する漢字の学習に切り替えました
まず初めに、こんな感じで辞書やChat gtpから語彙を拾ったものを作ってアセスメントをして
本人の認識していない同じ漢字の語彙を抽出することにしました（これは、年校足という３つの漢字のものです）↓
そして、できなかったところに対して漢字のイメージを話し合って、頭の中にそのイメージを定着できるようにうながしてみたり、一緒に例文を書いてみたりしています。
これがうまくいけば、息子も漢字を始めているのである程度進んだらアセスメントにやってもいいかもしれないと考えています
母としては、最終ゴールは学年に追いつかなくても、ハイスクール入る前まで（もしくは日本の中３くらいまでに）6年生の漢字を文章の中に書けるようになってくれることなので
日進月歩ゆっくり見守ってください。しばらくやってみてうまくいけば経過をまとめます！
もし、こんな方法もいいよーとかあれば一緒に情報共有していただけると嬉しいですー♡
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